Di kelas VIII, saat bab lingkaran, saya menggambar satu lingkaran di papan tulis, menarik dua jari-jari dari pusatnya, lalu menambahkan sebuah tali busur. Saya mengarsir satu daerah di dalam lingkaran itu dan bertanya, “Daerah yang diarsir ini namanya apa?” Seorang siswa menjawab yakin, “Juring, Pak.” Yang lain berkata, “Tembereng.” Yang ketiga menambahkan, “Apotema, Pak, kan garisnya dari tengah.” Tiga nama untuk satu arsiran, dan ketiganya diucapkan dengan keyakinan yang sama.

Jawaban itu membuat saya berhenti sejenak. Mereka bukan tidak menghafal; mereka menghafal tiga istilah yang bunyinya mirip, untuk tiga benda yang letaknya memang berdekatan di dalam satu lingkaran yang sama. Di papan tulis saya, arsiran itu tidak punya batas yang tegas: apakah ia dibatasi dua jari-jari, atau satu tali busur dan satu busur, atau malah sebuah garis dari pusat? Maka malam harinya saya menggambar ulang lingkaran itu dengan TikZ, dengan satu aturan: setiap bagian harus punya batas dan warnanya sendiri. Tulisan ini adalah catatan cara membuatnya.