Bab persamaan linear selalu saya buka dengan pertanyaan yang sama: “kalau satu kantong misteri ditambah satu batu seberat satu gram, beratnya sama dengan delapan gram — berapa isi kantong itu?” Siswa kelas tujuh umumnya langsung menjawab tujuh. Yang membuat saya waswas justru bukan jawabannya, tapi gambar yang saya pakai untuk menunjukkannya. Dulu saya menggambar timbangan di papan tulis dengan garis yang miring dan lengan yang jelas-jelas tidak seimbang — sementara inti pelajarannya adalah keseimbangan.