Ada satu pertanyaan yang setiap tahun muncul di kelas, biasanya dari anak yang duduk di barisan belakang, ketika saya baru selesai menggambar diagram batang nilai ulangan: “Pak Gun, kalau nilainya naik karena sering belajar, kok tidak digambar sekalian?” Saya dulu menjawabnya sambil beralasan — diagram batang kita memang hanya untuk satu kolom data. Tapi pertanyaan itu mengganjal. Anak itu, tanpa menyadarinya, sedang bertanya tentang sesuatu yang lebih dalam daripada frekuensi: ia bertanya tentang hubungan. Dan hubungan dua hal memang punya gambar tersendiri — diagram pencar, atau yang di beberapa buku disebut diagram dosir.

Tahun ini saya memutuskan tidak lagi mengelak. Kami mencobanya dengan data yang paling dekat dengan hidup mereka: jam belajar per minggu dan nilai ulangan harian.