Minggu lalu saya mengajar statistika di kelas VIII. Materi yang biasanya saya anggap ringan: menyusun tabel frekuensi, menggambar histogram. Tapi ketika saya menulis “poligon frekuensi” di papan, satu anak di baris depan mengangkat tangan.

“Pak, ini segitiga apa?” tanyanya sambil menunjuk garis-garis yang saya buat di atas gambar histogram yang sudah jadi.

Saya tertawa. Bukan menertawakan dia, tapi karena pertanyaannya jujur dan mewakili banyak teman sekelasnya yang hanya diam. Selama ini mereka melihat poligon frekuensi sebagai sesuatu yang ditempel di atas histogram, bukan sebagai sesuatu yang tumbuh dari histogram. Dan jujur saja, banyak buku pelajaran yang memperbesar kebingungan itu: halaman kiri menampilkan histogram, halaman kanan menampilkan poligon frekuensi yang berdiri sendiri, seolah keduanya dua topik yang tidak punya hubungan darah.

Seri statistika ini saya mulai dari satu kekesalan: diagram yang bohong. Kemarin saya menulis tentang diagram batang dan diagram garis, lengkap dengan pengakuan memalukan saya tentang sumbu yang tidak mulai dari nol. Hari ini serinya berlanjut ke diagram yang paling sering bikin siswa salah paham: histogram. Bukan karena histogram sulit — melainkan karena ia terlihat persis seperti diagram batang, padahal bukan.

Data yang saya pakai tetap nyata: 32 nilai ulangan harian Matematika kelas 8C, yang kali ini saya kelompokkan karena nilainya menyebar dari 40 sampai 100. Inilah tabelnya: